政府帮扶的学校大多都很小，初三更是只有一个班，人数加起来还不到25，这样算起来，钟遇和郑期相见的概率其实非常高。於是从被皮蛋组团欺负完的那天起，钟遇就很主动地将自己往郑期眼皮底下凑：早上提早出门，为得是能在校门口跟对方打个招呼；放学故意磨蹭许久，为得还是能在校门口跟对方打个招呼；而课间跑到二楼初三课室往里探头的这些C作已经太普通了，钟遇都懒得算计在“主动将自己往郑期眼皮底下凑”的行列里。
当然，他并不是真的那麽幸运，每次都能凑得进郑期的眼里。初三里的熊孩子并不止皮蛋一个，有好几次他还没上楼，就被别的咸蛋、J蛋、鹅蛋给堵住了：“钟遇是吧？听皮蛋说你挺有钱的？我们这边三个人，一人给个10块钱呗。”
还好他们都只是放放嘴Pa0，待钟遇把衣兜全掏出来，表示自己真的一分钱都没有便作罢，并不像皮蛋那样会抡拳头，不然钟遇不保证当时还没发育的、身高仅有145的自己能毫发无伤。只不过每当他成功把各种蛋打发走以後，往往又到了上课时间，凑上郑期眼睛里的机会又少了一次。
实在饮恨。
可说实在的，一直以来也只是钟遇单方面地主动。他单方面地日复一日在校门口等待、单方面地一次又一次爬上二楼、单方面地努力重复着第一次被打断的自我介绍。
而郑期根本就毫不在意。
“郑期哥哥！”又是一个放学日，钟遇在校门等到最後一丝夕yAn都快褪去了，郑期才背着书包，意兴阑珊地从楼梯间走了出来。
“又是你这个豆丁？”
郑期觉得有点烦。他今年15岁，在孤儿院里算大龄儿童了，学校里的初三生年岁基本同他相仿，都是一些得不到领养的小孩。他知道自己早已失去了同幼龄孩子竞争的能力，他长相普通，学习一般，X格也并不讨巧，不会讲一些哄人开心的话，这样的孩子，并不会有家庭喜欢。
或许他一开始并非如此，如果他曾经有过家庭，或许他也能像其他孩子一样，懂得一些甜言蜜语，懂得微笑的时候要将眼睛弯成月牙，懂得遇到困难要像大人撒娇，N声N气地说句：“叔叔阿姨可以帮帮我吗？”如果他能做到这些，可能他早就被领养了，何必等到15岁。
可惜，他从未有过一个家。据院长所说，他刚满月就被扔到了孤儿院的大门，生父生母至今不详。
所以，从他有记忆开始，他学到的知识，只有自私和乖张。院长一直强调，只有表现得够好，他们这些孤儿才能有机会被看见、被领养。而“好”的定义是什麽？是不是把别的小孩都b下去，那他就够好了呢？於是他开始抢他人吃食、同他人打架，如果其他人满脸淤青身材瘦削，只有他乾乾净净圆润饱满，他是不是就够好了？
可点满“自私和乖张”这两个技能的，并不止他一个。於是打架变成了家常便饭，他又不够聪明，连向院长撒个娇、流两滴眼泪都不会。因此他被隔离开来，自己享用一个单间和固定餐食，实不相瞒，这样的确减少了许多他和别的孩子冲突的机会，可他却迷茫了。
如果乾乾净净、圆润饱满不是“好”的标准，那什麽才算“好”呢？
等到他年至7岁，义务教育开始，他才知道原来“好”也可以被定义为成绩优秀。可他在幼儿时期一直在同别人打架，错过了太多读书看报的机会，他连自己的名字都不会认。他开始惶恐，他知道了“好”代表成绩，他开始像院长哀求给他一些书看，想抓紧时间认字，可哪里还轮得到他呢？院里有的书就那麽一些，早就被别的孩子抢光了。於是冲突又有了恰如其分的理由，想要看书，就得打架。打赢了，他就有书可看了，看成书，他就会认字了，成绩就能好，那他就变成“好小孩”了。
这个认知一直在他心里深深紮根，直到他11岁那一年。
那是孤儿院的开放日，让一些有领养意愿的家庭前来参观，观察每个小孩的状况，同时也让孩子们对各个家庭有基础了解，如果双方都愿意，那院内会连同街道一起启动正式领养手续。
郑期已经经历过11个开放日了，每次他都挺起x膛在一众大人身侧踱步，想把自己最好的一面展示出来。他也真的x1引了一些家长，有不少蹲下身，对他x前挂着的卡片认真读着。
“小朋友，这是什麽呀？”